اللغة الإنجليزية هي واحدة من أكثر اللغات انتشارًا وتقدماً في العالم في الوقت الحالي. ومع ذلك ، هناك بعض المشكلات المتعلقة بالطريقة التي ندرك بها ونستخدم بعض الكلمات الإنجليزية. إن اكتساب المعرفة هو بالتأكيد عملية نشطة ، ولن يحتاج المرء فقط إلى معرفة أي حقيقة ، بل سيتعين عليه معالجتها وإدراك المعرفة التي اكتسبوها. إن اكتساب المعرفة ليس عملية زمنية محددة ، فمنذ لحظة استيقاظنا في الصباح ، نتعلم ونعرف الأشياء من حولنا ، وتجاربنا ، والحوادث ، وبالطبع المعرفة الأكاديمية التي نكتسبها جميعًا تجعلنا أشخاصًا أفضل أخلاقياً وفكرياً. ونفسيا.
المعرفة مقابل الفهم
الفرق بين المعرفة والفهم هو أن "المعرفة" تدرك حقيقة أو حادثة وأيضًا اكتساب أي مهارة بينما "الفهم" يعني في الواقع معالجة وإدراك المعلومات التي اكتسبناها للتو. على سبيل المثال ، قد يعرف المرء عن فيزياء الكم بينما قد لا يفهم في الواقع ماهيتها وما هي القوانين التي تحكمها.
مقارنة بين المعرفة والفهم
| معلمات المقارنة | معرفة | فهم |
| تعريف | يعني اكتساب مهارة أو خبرة. أيضا ، هناك تعريف آخر هو إدراك أي حادث أو حقيقة. | هذا يعني معالجة واستيعاب أي معلومات أو حادث. |
| زمن | يستغرق وقتا أقل. | يستغرق وقتا أطول. |
| مستوى العمق | إنه أكثر سطحية. | يستغرق الأمر وقتًا طويلاً لمعالجة هذا على مستوى أعمق. |
| آلية المعالجة | لا يحتاج المرء إلى استخدام عقولهم بنشاط لاستيعاب هذه المعلومات أو الحوادث. | يحتاج المرء إلى استخدام عقولهم بنشاط لمعالجة المعلومات وإدراكها. |
ما هو "العلم"؟
يمكن استخدام المعرفة كصفة وكإسم ، كصفة ، يعني أن تكون على دراية بأي معلومات أو حادثة أو حقيقة أو شخص يقوم بعمل في وعي كامل. كاسم يعني أن تكون مدركًا أو مطلعًا ، على سبيل المثال ، فهو يعرف كل شيء عن مصطلحات الشركة. يمكن استخدامه أيضًا كفعل.
المعرفة أو "فعل المعرفة" المعروف باسم المعرفة يعني أيضًا اكتساب مهارة أو خبرة يمكنهم استخدامها أو تطبيقها لاحقًا. على سبيل المثال ، قد يعرف المرء كيفية تغيير المصباح الكهربائي ، وبناء سرير ، وما إلى ذلك ، لكنه قد لا يعرف التفسير أو السبب وراء ذلك. وبالتالي فهي طريقة سطحية للحصول على المعرفة حيث لا يجوز للشخص استخدام دماغه بطريقة نشطة لمعالجة وإدراك المعلومات التي حصلوا عليها.
وفقًا لبعض المقالات ، هناك أربعة مستويات رئيسية لاكتساب المعرفة ، والمعرفة ليست سوى الجزء الأول من عملية طويلة. وهذا ما يجعل الأمر بالغ الأهمية أيضًا ، فلا يجب على المرء أبدًا التوقف عن تعلم أي شيء إلا بعد معرفة ذلك ، فهو غالبًا ما يجعل الموقف أسوأ. كان بنيامين بلوم باحثًا وأستاذًا في مجال التعليم ، وقد أسس تصنيف بلوم لمستويات مختلفة من الفهم. الجزء الأول هو "المعرفة" لاستدعاء البيانات أو المعلومات والمواد المكتسبة الأخرى ، والطبقة الثانية هي "الفهم" والتي تعني فهم وشرح وفهم المعلومات الأساسية التي تم جمعها.
ما هو "الفهم"؟
غالبًا ما يكون الفهم هو الخطوة التالية بعد معرفة حقيقة أو حادث ، فهو عملية نفسية. يحتاج المرء إلى استخدام عقولهم بنشاط لمعالجة وإدراك الفكرة أو الحادث. وبالتالي فهي عملية أطول وأعمق من مجرد المعرفة. إنها نقطة مهمة وحاسمة للمتعلمين والمعلمين على حد سواء أن يكون لديهم مستوى جيد من فهم المادة للتنفيذ اللاحق والأمثلة العملية.
كان بنيامين بلوم باحثًا وأستاذًا في مجال التعليم ، وقد أسس تصنيف بلوم لمستويات مختلفة من الفهم. الجزء الأول هو "المعرفة" لاستدعاء البيانات أو المعلومات والمواد المكتسبة الأخرى ، والطبقة الثانية هي "الفهم" والتي تعني فهم وشرح وفهم المعلومات الأساسية التي تم جمعها. المستوى الثالث هو "التطبيق" وهو القدرة على استخدام وتطبيق المعلومات المستفادة في حالة جديدة غير معروفة. المستوى الرابع هو "التحليل" والذي يتضمن تفكيك الفكرة والمعلومات والتمييز بين الحقيقة والتدخل. المستوى الخامس هو التجميع الذي يعني تجميع الأفكار المتماسكة والتي يمكن تنفيذها في مواقف الحياة الواقعية متبوعة بالتقييم.
وبالتالي فإن مستوى الفهم هو جزء "الفهم" الفعلي الذي يعني قراءة وفهم ومعالجة المعلومات بأشكال مختلفة مثل الوصف والتقارير والجداول والرسوم البيانية والتوجيهات وما إلى ذلك. وبالتالي فإن الفهم هو عملية نفسية أكثر من المعرفة ويستغرق فهم الأمر وقتًا وجهدًا أطول من مجرد معرفته. على سبيل المثال ، قد يعرف المرء عن الفيزياء الكامنة وراء تدفق السوائل ، ولكنه في الواقع أكثر من مجرد تدفق سائل من جزء إلى آخر ، فهناك إحصائيات داخلية له مثل القوة والضغط والكثافة وما إلى ذلك والتي تتطلب جميعها فهمًا عميقًا للمادة..
الاختلافات الرئيسية بين المعرفة والفهم
استنتاج:
وبالتالي فإن الاختلاف بين الاثنين هو على الجانب النفسي والفكري أكثر ، والفهم هو عملية أطول وأعمق من مجرد المعرفة. لكن كلاهما عملية متشابكة ومعتمدة حيث يحتاج المرء إلى معرفة حقيقة ما ثم فهمها بمزيد من الموارد والدراسات.
